Metode moderne de predare/învăţare

·        Este o metodă de brainstorming neliniară care stimulează găsirea conexiunilor dintre idei. Poate fi utilizat atât în evocare, prin inventarierea cunoştinţelor elevilor, cât şi în etapa de reflexie.

·        Este bine ca tema propusă să le fie familiară elevilor, mai ales atunci când ciorchinele se utilizează individual.

·        Poate fi folosit şi pe perechi sau pe grupe, iar ciorchinele individual poate fi comunicat fie unui partener, fie grupului.

·        În etapa finală a lecţiei, ciorchinele poate fi reorganizat.

·        Etape:

·        se scrie un cuvânt / temă (care urmează a fi cercetat) în mijlocul tablei sau a foii de hârtie;

·        se notează toate ideile, sintagmele sau cunoştinţele care vă vin în minte în legătură cu tema respectivă în jurul acestuia, trăgându-se linii între acestea şi cuvântul iniţial;

·        pe măsură ce scrieţi cuvinte, idei noi, trageţi linii între toate ideile ce par a fi conectate;

·        activitatea se opreşte când se epuizează toate ideile sau când s-a atins limita de timp acordată.

GÂNDIŢI / LUCRAŢI ÎN PERECHI / COMUNICAŢI

·        este un tabel cu trei rubrici, care se realizează astfel:

·        în rubrica ŞTIU elevii notează ceea ce consideră cunoscut deja în legătură cu tema;

·        în rubrica VREAU SĂ ŞTIU vor nota ideile despre care au dubii şi ceea ce ar dori să ştie în plus în legătură cu tema respectivă;

·        în rubrica AM ÎNVĂŢAT notează ideile nou asimilate.

ŞTIU / VREAU SĂ ŞTIU / AM ÎNVĂŢAT

·        este un tabel cu trei rubrici, care se realizează astfel:

·        în rubrica ŞTIU elevii notează ceea ce consideră cunoscut deja în legătură cu tema;

·        în rubrica VREAU SĂ ŞTIU vor nota ideile despre care au dubii şi ceea ce ar dori să ştie în plus în legătură cu tema respectivă;

·        în rubrica AM ÎNVĂŢAT notează ideile nou asimilate.